Centre de développement langagier par la méthode sémiophonique

LEXIQUE

Audio-phonatoire : C'est l'interdépendance entre la fonction auditive et le rendement vocal.

Beller (Isi) : Médecin, psychiatre et linguiste français (Paris). Il a élaboré la méthode sémiophonique.

Boucle audio-phonatoire : Par boucle audio-phonatoire nous évoquons l’interdépendance entre la fonction auditive et le rendement vocal.

Classification : Troisième et dernière étape dans l'acquisition de la logique des classes, qui prépare la voie au nombre et qui consiste à mettre ensemble ce qui va ensemble, en se basant essentiellement sur une ou plusieurs ressemblances, tout en respectant l'extension et la compréhension des éléments à classer.

Composantes phonémiques, morphologiques et lexicales :Il s'agit des sons, des formes des mots et du vocabulaire qui composent le langage oral.

Conservation : Etape ultime de la logique des transformations qui implique la capacité de dégager les aspects invariants d'un objet quelconque au travers des transformations qu'il subit et celle d'imaginer mentalement le retour au point de départ qui annule la transformation.

Conscience phonémique : (=conscience phonétique). Capacité à identifier et à manipuler les phonèmes (repérage, localisation, addition, soustraction, substitution, inversion,etc) Exemples : ra+di= radi ou radi=dira.

Conscience phonologique : Synonyme de conscience de la structure segmentale de la parole, aboutissant à la conscience des phonèmes et de leur enchaînement dans la chaîne parlée.

Conscience prosodique : Conscience de la musicalité de la langue. Elle est différente pour l’espagnol, le japonais, l’anglais,…

Dyscalculie : Elle rend compte à la fois d’un dysfonctionnement dans les domaines de la logique, de la construction des nombres et des opérations, de difficultés de structuration du raisonnement et de l’utilisation des outils logiques et mathématiques.

Dyslalie : Difficulté au niveau de la prononciation des mots due à une atteinte organique (malformation-lésion) ou à un trouble fonctionnel des organes phonatoires (langue, dents, lèvres, voile du palais).

Dyslexie : Troubles durables et inattendus d’apprentissage du langage écrit, se développant au fur et à mesure de cet apprentissage et entraînant un retard d’au moins deux ans. Cela malgré une intelligence normale ou supérieure à la moyenne, sans scolarité perturbée et sans carence éducative.

Dysorthographie : Trouble spécifique d’acquisition et de maîtrise du langage oral sans trouble sensoriel ou moteur chez des sujets normalement intelligents. Exemple : difficulté en orthographe.

Gestion mentale : La gestion mentale est une technique appartenant au champ de la psychologie de l’apprentissage. Elle décrit et utilise les mécanismes et les fonctionnements mentaux (gestes mentaux) qui entrent en jeu de manière consciente lors de tout apprentissage.
Ces gestes mentaux sont essentiels pour pouvoir « apprendre ». Il y en a cinq : le geste d’attention, le geste de mémorisation, le geste de réflexion, le geste de compréhension et le geste d’imagination.
Les aptitudes scolaires sont très souvent en étroite relation avec les habitudes mentales utilisées.
Il est donc intéressant de rendre le patient conscient de son propre fonctionnement mental et de l’inviter à l’élargir pour l(aider à mieux maîtriser ce qui pose des difficultés et, à rendre ses procédures mentales plus efficaces ; méthode de mémorisation, d’organisation de travail, de planification, …

Graphème : Composante de l’orthographe d’usage constituée par une lettre (graphème simple) ou un groupe de lettres (graphèmes composés) servant à la transcription d’un phonème.

Kinésiologie : La kinésiologie spécialisée est une technique qui utilise le test musculaire manuel (observation et écoute des réponses du corps) comme instrument de bio-feedback. Il permet d’identifier les facteurs qui contribuent aux blocages dont le corps a gardé la mémoire et de faciliter le retour à l’équilibre en mettant les différents aspects physiques/structurel, émotionnel/mental et nutritionnel/chimique en harmonie. Les bienfaits peuvent être curatifs ou préventifs.

Lexiphone : La rééducation sémiophonique se pratique à l’aide d’un appareil constitué d’un amplificateur, d’un magnétophone intégré et d’un micro-casque. Il produit un son (son paramétrique) en parallèle des phrases dites ou entendues par le patient, et permet par un fonctionnement en alternance de travailler la segmentation du langage.

Logopède : Le logopède, logopédiste ou orthophoniste, en fonction du pays dans lequel nous nous trouvons, a suivi des études de type graduat ou universitaire. Il est habilité aux fonctions de prévention, d’évolution et de traitement chez les enfants, adolescents, adultes et personnes âgées dans les domaines pré-scolaire, scolaire et clinique.

Logopédie : La logopédie est une discipline paramédicale qui traite les troubles de la communication humaine et des troubles associés. Dans ce contexte, la communication englobe toutes les fonctions associées à la compréhension et à l’expression du langage oral et écrit, ainsi qu’à toutes les formes appropriées de la communication non-verbale.

Neuro-psychologie : Elle traite les fonctions mentales supérieures en rapport avec les structures cérébrales (mémoire, langage, compréhension, …). La neuropsychologie s’appuie à la fois sur la psychologie expérimentale animale et humaine, sur l’anatomie et sur la neurophysiologie.

Phonème : Son d’une langue, défini par les propriétés distinctives (traits pertinents) qui l’opposent aux autres sons de cette langue.

Psychologie cognitive :Cette discipline nait dans les années 60, à la suite du développement de l'informatique. De nombreux psychologues américains commencent alors à envisager le fonctionnement psychique comme un système de traitement de l'information et s'attachent à le décrire. La psychologie cognitive a pour objet l'étude des mécanismes de pensée grâce auxquels s'élabore la connaissance, depuis la perception, la mémoire de l'apprentissage jusqu'à la formation des concepts et du raisonnement logique.

Psychothérapeute : Thérapeute qui utilise des techniques psychologiques spécifiques visant à rétablir l’équilibre affectif d’une personne , fondées sur la relation de confiance et la communication qui s’établit entre cette personne et le thérapeute.

Rythmique prosodique : (= prosodie). Concerne l’intonation, l’accentuation, le rythme, la mélodie et les tons qui accompagnent la parole. La prosodie joue un rôle important dans l’évolution du langage, dans la compréhension verbale, ainsi que dans la communication.

Sémiophonie : La sémiophonie est une méthode audio-phonatoire mise au point par le Docteur Isi Beller. Elle est destinée aux enfants, adolescents et adultes atteints d’un trouble du développement du langage (retard de parole, dyslexie-dysorthographie…).
Cette méthode fait appel à un appareil appelé « lexiphone », qui agit sur la boucle audio-phonatoire du patient par l’intermédiaire d’un micro-casque.

Strate : Les strates sont les différents stades du développement langagier.

: Son aigu et gazouillant dont l’amplitude et la fréquence sont déterminées par le signal langagier.

Thérapie myo-fonctionnelle : Cette rééducation se fait dans le cadre d'un traitement interceptif d'orthodontie. La thrapie myofonctionnelle est une éducation neuromusculaire qui vise à corriger les mauvaises habitudes des muscles et des fonctions orales. Un déséquilibre fonctionnel aura des conséquences sur la morphologie et pourra entraîner des déformations osseuses, ainsi que des anomalies au niveau de la position des dents. Il est donc important que la mise en place d'une thérapeutique orthodontique s'accompagne d'une rééducation du contexte fonctionnel perturbé, seule garante d'un résultat durable du traitement. Les dysfonctionnements qu'on retrouve principalement dans ce contexte sont une respiration buccale, une déglutition atypique, une position incorrecte du repops lingual, un manque de tonus lingual et sont souvent associés une mauvaise position articulatoire. Les principales fonctions orales dans le travail sont la respiration, la déglutition et l'articulation. C'est essentiellement de la correction des fonctions anormales des muscles oro-faciaux dont le logopède va s'occuper. Ce traitement, en concomitance avec le travail de l'orthodontiste et de l'ORL, vise à restaurer une santé bucco-dentaire ainsi que des fonctions masticatoire, phonatoire, respiratoire et de déglutition correctes, sans oublier aussi une amélioration de l'aspect esthétique.

Troubles attentionnels : Dysfonctionnement cognitif caractérisé par une labilité trop importante des capacités à se maintenir à une tâche déterminée. L'attention de l'enfant est variable d'un jour à l'autre, d'une heure à l'autre. Les stimuli les plus insignifiants distraient son attention, perturbant ses capacités d'apprentissage.

Voies de lecture : Avant même que les mots soient traités sémantiquement (compréhension), le lecteur doit reconnaître les mots qu’il lit. Pour atteindre cet objectif, il met en place deux procédures.

Voie lexicale ou processus d’assemblage : Le lecteur doit passer par le rapport graphème-phonème. Le lecteur débutant utilise majoritairement cette procédure.

Voie non-lexicale ou processus d’adressage : Les mots sont déjà connus du lecteur. Ils font partie de son capital lexical. Ils sont reconnus globalement.

Références bibliographiques

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